Convite - III Jornada de Educação

Prezado Colega Educador,
A Escola Graduada de São Paulo tem a honra de convidá-lo a participar deste encontro.
Presenças já confirmadas:
Ministro Celso Lafer - Antrop. Roberto DaMatta - Professores Drs Flavia Schilling - José Sergio Fonseca - Danilo Namo - Wanderley Geraldi - Orlene Carvalho
Apresentação do grupo Quaternaglia (www.quaternaglia.com.br)
Contamos com sua presença!
Angelina Fregonesi e Eloisa Galesso
Estudos Brasileiros

III Jornada de Educação - Estudos Brasileiros
3rd annual Seminar on Education - Brazilian Studies
Educação Para Um Mundo Plural - Direitos Humanos, Diversidade E Respeito Na Escola
Education for a Pluralistic World -- Human Rights, Diversity and Respect In School
02, 03 e 04 de abril de 2009 - April 2nd, 3rd and 4th, 2009.
Escola Graduada de São Paulo • Graded - The American School of São Paulo
(Com tradução simultânea / With simultaneous translation)

Inscrever-se agora / Register now : http://www.graded.br/page.cfm?p=13

Tema: Educação e Identidade na Diversidade - Theme: Education, Identity, and Diversity

Objetivos: Discutir as relações entre práticas educacionais e a formação de identidades em comunidades diversas, sob a perspectiva da diversidade, no olhar do indivíduo para si, para o outro e para o ambiente. Ampliar a visão do educador a respeito de sua identidade e de seu papel nessas relações. Fortalecer a parceria pedagógica entre Estudos Brasileiros e o Componente Americano das escolas da AASB e entre essas escolas e as parceiras dos sistemas públicos e particulares da educação brasileira. Divulgar trabalhos acadêmicos que se alinhem com os assuntos componentes do tema, especialmente com a maneira como essas relações se estabelecem, nas diferentes áreas do conhecimento.

Objectives: To discuss the relationships between pedagogy and the construction of identity in diverse communities, valuing diverse perspectives, reflecting both inward and outward; To broaden perspectives on educator's own sense of identity and the role it plays; To foster a pedagogical partnership between Brazilian Studies and American Studies in the AASB Schools, as well as between these schools and the Brazilian private and public schools; To disseminate relevant academic research aligned with the main topics related to the theme, with a special emphasis on establishing interdisciplinary connections.

Minhas Recordações de Leitura na Infância

Aprendi a ler quando tinha cinco anos. Naquela época, como andava muito a pé, adorava ler placas e propagandas. Caminhava bem devagar para poder "devorá-las".

Meus pais sempre tiveram o hábito de ler, mas a principal influência para meu ingresso ao mundo da leitura foi minha tia Bel, professora. Ela costumava nos presentear, eu e minha irmã, com livros. A coleção Lagarta Pintada era a nossa favorita. Líamos e relíamos títulos como Lúcia já vou indo, Maria vai com as outras, O vestido da Centopéia, A Vaca Mimosa e a Mosca Zenilda, e outros títulos como Panela de Arroz, Maneco Caneco Chapéu de Funil, A operação do tio Onofre, Fogo no Céu, O Pote de Melado e muitos outros. Chegávamos a dramatizar algumas histórias, tamanho nosso encantamento.

Na escola, alguns nos mais tarde, o primeiro livro que me marcou muito foi No fundo dos teus olhos. 48 páginas. Quando estava para iniciar a leitura pensei: " Nossa, 48 páginas! Vou levar muito tempo para ler!" A história era tão comovente que cheguei até a chorar. A marca de uma lágrima e alguns títulos da Coleção Vaga-lume como a Turma da Rua Quinze e O Rapto do Garoto de Ouro também foram inesquecíveis.

Tenho um carinho muito grande por todos esses livros que li e ainda hoje guardo momentos especiais dessas leituras.

Já ia esquecendo de falar sobre os gibis.... Adorava ( e ainda gosto muito) da Turma da Mônica.

Reflexão sobre Odisséia, de Carlos Drummond de Andrade

O Amor - de acordo com Platão ideal, puro e desprovido de paixões e por isso escrito com letra maiúscula - indo à função, se personifica e vive diversas experiências carnais: bebe, canta, dança, fica excitado, viaja...

Sente-se feliz e alegre e seu sentimento cresce e frutifica, assim como a primavera, quando flores e frutos florescem. Chegou até a criar línguas, prática comum para alguns casais apaixonados. Era invejado.

Como o próprio nome diz, o amor viveu uma verdadeira Odisséia: fez uma viagem cheia de aventuras extraordinárias.

Parecia não ser mais o Amor ideal, mas o amor carnal, passional, profano, provido de interesses e muitas vezes material, falso.

Sofreu e foi violentado, se partindo em pedaços. Conseguiu se recompor. Foi capturado novamente e torturado. Mesmo desfalecido, sua consciência voltava ( afinal, ele era o Amor). Foi quebrado em mil partículas, foi sepultado e virou um sonho, uma constelação. O Amor (ideal, puro e desprovido de paixões) ressucitou.

Apesar de ter vivido experiências carnais e momentos de prazer e sofrimento, recuperou sua consciência. Assim como Jesus, o Amor foi torturado, morto e sepultado e ressitou ao terceiro dia.

Nada nem ninguém conseguiu matar Jesus Cristo e o Amor.